LAS ESCUELAS MATAN LA CREATIVIDAD

Hoy se ha visionado en el aula una de las conferencias del evento anual TED, al que algunos de los pensadores y emprendedores más importantes del mundo están invitados a compartir lo que más les apasiona. Nos encontramos frente la charla de Ken Robinson, educador, escritor y conferencista británico: “Las escuelas matan la creatividad”, que adjunto a continuación. 

Entendiendo creatividad como “el proceso de tener ideas originales que tengan valor”, Ken Robinson sostiene que la evidencia de la creatividad humana es extraordinaria desde el momento en el que nacemos. El problema es que malgastamos ese talento dando mayor importancia a la alfabetización que a la creatividad en la enseñanza. Además, otro de los problemas de la enseñanza es el paso del tiempo: se nos educa para ser alguien en un  futuro, cuando no se sabe nada sobre él, curioso. 

Por otra parte, otro de los cánones establecidos en nuestro sistema educativo es el de que las equivocaciones están mal valoradas. Al igual que sostiene Paulo Freire, la alfabetización debería servir para concientizar, es decir, un modelo de “ensayo y error”, en el que equivocarse valga lo mismo que acertar.  Si no estás dispuesto a estar equivocado, será imposible que des con algo creativo.  A los niños no les importa confundirse, les basta con intentarlo. Desgraciadamente, cuando llegamos a adultos perdemos esa capacidad, adquiriendo miedo a errar.

He encontrado un vídeo interesante de la última campaña de Palacios, que muestra esas diferencias entre los adultos y los niños: “Cuando somos pequeños, somos 100% naturales, no ponemos filtros a nuestras respuestas y decimos siempre lo que pensamos. Con el paso del tiempo, a veces perdemos esa naturalidad”

Por tanto, el sistema educativo actual está teniendo como resultado la eliminación de la creatividad de la educación. Ha de remarcarse que no es, en este caso, el sistema educativo español el único que desvalora la creatividad, sino que todos los sistemas poseen la misma jerarquía en cuanto a materias: primero las matemáticas y los idiomas, seguido de las humanidades, y en último lugar, las artes.

Deberíamos preguntarnos todos porque no se valora con la misma importancia las matemáticas que el arte, ya que a muchos nos habrán dicho en casa cuando llegábamos con las notas que gimnasia, plástica o música que no eran asignaturas tan importantes como el resto, que no conseguiríamos llegar a nada con ellas.  Ken Robinson propone como respuesta que el propósito de nuestro sistema educativo radica en la obtención de resultados, el triunfo, de modo que las materias más útiles para el trabajo estarán en la parte superior. 

Se va a basar la inteligencia en la idea de la habilidad académica. Sin embargo, las notas obtenidas en el colegio no resumirán la inteligencia del alumno, simplemente que habrá entrado en la rueda actual del sistema educativo.

Como conclusión, nuestra única esperanza para el futuro es adoptar una nueva concepción sobre la riqueza de la capacidad humana, es decir, ver nuestras capacidades creativas como el tesoro que son y no desperdiciarlas. Se debería buscar un sistema educativo que nutra nuestra creatividad, en vez de socavarla. De este modo, Ken Robinson rompe con los paradigmas de lo que a día de hoy es la educación. 

IMPLICACIÓN DE LOS PROFESORES. CHILDREN FULL OF LIFE

Hoy se ha visionado en el aula un capítulo del premiado documentario “Children Full of Life”. En este breve video que adjunto a continuación, se presenta un día de clase en el colegio de primaria de Kanazawa, al noroeste de Tokyo con el profesor Toshiro Kanamori.

 

 

 

“We only have one life. So let´s really enjoy it” (Solo tenemos una vida, así que disfrutémosla) Toshiro Kanamori.

Las clases de este carismático profesor comienzan con la pregunta: ¿Qué es la cosa más importante de este año? ¿Para qué estamos aquí? – ser felices. Es curioso que un profesor comience un nuevo año escolar con la finalidad de enseñar a sus alumnos como vivir una vida feliz, pues estamos acostumbrados a la alfabetización actual, en la que priman los contenidos y no los sentimientos.

Existe una tradición en las clases del profesor Toshiro Kanamori: los niños tendrán que leer sus “notebooks letters”, libros diario en los que los alumnos escriben su día a día, plasmando sus sentimientos y emociones. En el día que  representa el vídeo,  un suceso trágico ha tenido lugar, el abuelo de uno de los niños ha muerto, de modo que este alumno lee acerca de la muerte, el funeral y sus sentimientos en aquel momento. Esto sirve a los alumnos para empatizar con él, moverse en sus propias sensaciones y sentirse lo suficientemente seguros como para hablar de sus sentimientos al resto de la clase.

La máxima de este profesor es curiosa: “Let people live in your heart” (permite a la gente vivir en tu corazón). Para él no hay un límite de personas que puedan vivir en el corazón, y desde el momento en el que escuchas de veras a alguien, este vivirá por siempre en él. Sin embargo, es aquí donde pueden encontrarse discrepancias: ¿debería un profesor interesarse por la vida privada de sus alumnos? ¿entra dentro de su trabajo el preocuparse por los problemas personales de aquellos a los que educa?

En mi opinión, creo que su trabajo no solo debería consistir en la implantación de conocimientos, sino también en tener una función social educadora dentro de las aulas. De este modo, cuanto más profundice un profesor en conocer a sus alumnos, más sencillo le será llegar a comprenderlos. De hecho, los pocos profesores que los alumnos son capaces de recordar, y me incluyo personalmente, son aquellos que o bien les hicieron el curso imposible , o por el contrario, les apoyaron y escucharon. Sin embargo, ha de remarcarse que llegar a tal estadio es un proceso complejo, debido al gran número de alumnos que puede llegar a tener un profesor. Asimismo, creo que sería necesario, no solo implicarse en su vida fuera del recinto escolar, sino también dentro,  a fin de poder conocer las relaciones entre alumnos y poder evitar males mayores a futuro, como es el caso del acoso escolar.

"Todo profesor, también quien piensa que solo se le paga por enseñar matemáticas, debe ser consciente que está llamado a ser profesor de humanidad" Gusdorf (1969)

 



HISTORIAS

Se supone que los momentos más importantes de nuestra vida son aquellos que han marcado nuestra forma de ver el mundo, nuestro comportamiento y modo de actuación para con los demás, y que en  definitiva, nos han hecho ser las personas que a día de hoy somos.   

Ayer se nos mandó la tarea de pensar sobre nuestro pasado, volver a nuestros orígenes y encontrar aquellos momentos que han marcado un antes y un después. Al principio me sorprendió bastante que un profesor se interesase por mi historia, pero poco a poco fui cambiando de parecer. Conocernos a nosotros mismos, comunicar nuestra condición como personas y ser capaces de decirlo todo de una forma interesante es una ardua labor. Sin embargo, aspiro a ser una publicista creativa capaz de generar en el receptor emociones que le atraigan, de modo que me tomé esta tarea como un primer paso en mi carrera: conseguir venderme a mí misma, impregnando al lector de mis propias emociones.

Para hacernos una idea de cómo poder comunicar nuestros momentos más importantes, se reprodujeron en el aula los primeros minutos de la película de animación Up, que a continuación adjunto. 

Es curioso que un ejercicio que a priori puede parecer sencillo, sea tan lucrativo. Recomiendo sinceramente a todo aquel que lea esto que se pare a pensar por un segundo en todo aquello que ha vivido, en las aventuras, en las alegrías y los disgustos, en los desamores, en todas las personas que han pasado por su vida, tanto los que se han quedado como los que ya no van a volver... Parece fácil, pero plasmar una vida entera en un papel conlleva un gran esfuerzo.

INTRODUCCIÓN

¡Buenos días y bienvenidos a este nuevo blog!

Me llamo Ana Martín Quirós y soy estudiante de Publicidad y Relaciones Públicas en  el Campus María Zambrano (Segovia), perteneciente a la Universidad de Valladolid.  

El porqué de la creación de este blog es sencillo: en una de las asignaturas de nombre bastante farragoso que estoy cursando este año, Educación, Comunicación y Sociedad en el Contexto Digital, se nos ha pedido crear una bitácora que recoja nuestro día a día en el aula.
Se trata de una asignatura práctica en su mayoría, que recopila todo tipo de recursos: audiovisuales, textos, imágenes... pero todos tienen que ver con la educación y la comunicación.
¡Espero que os guste!